Адаптация к детскому саду

Успех зависит от скорости адаптации к новым обстоятельствам.

Джеффри Евгенидис

Понятие «адаптация» известно и понятно – это приспособление. В самом понятии заложено, что это умение подстраиваться под изменившиеся обстоятельства.

Как сделать так, чтоб она была менее болезненна?

Прежде всего, нужно знать и понимать возрастные особенности ребенка 3,4 лет. Для каждого из них есть свои «проблемные» моменты. Например, при поступлении ребенка в детский сад в возрасте 3 лет этот период может быть «отягощен» кризисом 3 лет.

На что стоит родителю обратить внимания, чтобы в будущем адаптация ребенка к детским учреждениям проходила более мягко:

1. Ваша эмоциональная близость с ребенком (поддержка и опора в период переживания ребенком сильных эмоций- умение успокоить, отвлечь, быть терпеливым и принимать любые детские эмоции). Это важно при формировании у ребенка базового доверия к миру (это важная категория при рассмотрении проблем социализации человека).

2. Быть в контакте с ребенком (учить его играть, к сожалению, это «невстроенная функция» в ребенка, и повторение ребенком действий с экрана телевизора не способствует развитию его игровой деятельности, не расширяет границы его знаний о мире, но это возможно сделать в совместной со взрослым игре).

3. Развивать интеллект и речь ребенка (это способствует развитию социальных контактов).

4. Желательно узнать о режиме дня дошкольного учреждения заранее и стараться придерживаться такого режима за несколько месяцев до начала посещения.

5. Перед посещением детского учреждения желательно прекратить грудное вскармливание и приучить ребенка к горшку (привязанность ребенка к успокоению, благодаря грудному вскармливанию, может вызывать негативное отношение к саду- мамы же рядом нет, но есть привычка; если у ребенка есть проблемы, связанные с регуляцией стула и мочеиспускания - это тоже может создавать условия, способствующие беспокойству ребенка, а как следствие- вызывать негативное отношение к посещению ДОУ).

6. Развивать и стимулировать навыки самообслуживания: раздевание-одевание, самостоятельно принимать пищу, важно: без просмотра мультфильмов, т.к. нарушается формирование вкусовых рецепторов.

7. Стимулировать ребенка жевать твердую пищу (для формирования жевательного рефлекса). Жевательный рефлекс — это рефлекс, который запускается в определенное время. В большинстве случаев родители тормозят развитие рефлекса, продолжая давать ребенку перетертую пищу. Именно вместе с введением прикорма, начиная с 6 месяцев, запускается этот рефлекс. В 2 года ребенок уже должен самостоятельно есть, пережевывать кусковую пищу. Дети, которым долго перетирают пищу, позже начинают разговаривать и имеют проблемы с питанием (в детских учреждениях часто отказываются есть.

8. Бывать в местах небольшого скопления детей (детские площадки) для привыкания ребенка к определенному количеству детей, находящихся рядом (хотя «навязывать» контакты с другими детьми – не стоит).

9. Учить ребенка соблюдать чужие границы (спрашивать разрешения поиграть чужими игрушками).

10. Гулять вместе с ребенком недалеко от того детского сада, где будет находиться ваш ребенок, чтобы была возможность наблюдать и беседовать с ребенком о том, чем занимаются там дети (играют, едят, гуляют, занимаются поделками, рисованием, поют и танцуют).

11. И еще один из важнейших пунктов – если вы уверены в правильности ваших действий (что ребенку необходим детский сад), перестаньте делать несчастное лицо при разговоре о детском саде, а своими словами и действиями демонстрируйте вашу уверенность в важности его посещения.

Это небольшой список того, что вы можете сделать, начиная готовиться заранее. Есть и литература, читая которую вы можете предупредить возможные переживания ребенка (например, «Я иду сегодня в садик» Светланы Ройз).

Удачной адаптации вам и вашему ребенку!